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Demandas académicas y afrontamiento en estudiantes con adecuaciones curriculares

Artículo científico
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36-152-1-PB.pdf (362.9Kb)
Date
2011-02-10
Author
Alfaro Barquero, Alejandra
Metadata
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Abstract
La investigación descrita en estas páginas pretende identificar  cuáles variables del proceso de enseñanza-aprendizaje, influyen en el afrontamiento exitoso de las demandas del sistema educativo por parte de  estudiantes con problemas de aprendizaje. Con  este fin, se elaboró y aplicó un cuestionario estructurado sobre características académico-cognoscitivas y socio-emocionales a través de un estudio comparativo, que incluyó   estudiantes con y sin adecuaciones curriculares, en una muestra de doscientos cincuenta y un educandos de colegios públicos, urbanos y académicos. Del estudio  se puede concluir que no existen grandes diferencias entre el tipo de recursos que  emplean los estudiantes con y sin adecuaciones curriculares, salvo que los primeros presentan desventajas socio-emocionales. Sin embargo, quienes poseen adecuación curricular otorgan más importancia al apoyo familiar y docente  y parecen presentar mayores niveles de tolerancia a la frustración.
URI
http://hdl.handle.net/10669/12622
External link to the item
10.15517/ap.v20i107.36
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/36
Collections
  • Actualidades en Psicología 20 (107) [9]



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