• Los modelos de mezcla de la Teoría de Respuesta al Ítem 

  Brizuela Rodríguez, Armel (2015-11-13)

  Se presentan los modelos de mezcla de la Teoría de respuesta al ítem y cómo estos pueden ser utilizados para identificar subagrupaciones no observadas de examinados denominadas como clases latentes. Asimismo se ejemplifica ...

• Respuestas guiadas por el experto: Validación de las inferencias basadas en los procesos de respuesta 

  Brizuela Rodríguez, Armel; Pérez Rojas, Nelson; Rojas Rojas, Guaner David (2018-09-01)

  En este artículo se presenta un estudio cuantitativo cuyo objetivo fue poner a prueba un nuevo método para recabar evidencias sobre los procesos de respuesta utilizados por los examinados en pruebas educativas. Como ...

• Many Labs 2: Investigating Variation in Replicability Across Samples and Settings 

  Klein, Richard A.; Vianello, Michelangelo; Hasselman, Fred; Adams, Byron G.; Adams, Reginald B., Jr.; Alper, Sinan; Aveyard, Mark; Axt, Jordan R.; Babalola, Mayowa T.; Bahník, Štěpán; Batra, Rishtee; Berkics, Mihály; Bernstein, Michael J.; Berry, Daniel R.; Bialobrzeska, Olga; Binan, Evans Dami; Bocian, Konrad; Brandt, Mark J.; Busching, Robert; Cabak Rédei, Anna; Cai, Huajian; Cambier, Fanny; Cantarero, Katarzyna; Carmichael, Cheryl L.; Ceric, Francisco; Chandler, Jesse; Chang, Jen-Ho; Chatard, Armand; Chen, Eva E.; Cheong, Winnee; Cicero, David C.; Coen, Sharon; Coleman, Jennifer A.; Collisson, Brian; Conway, Morgan A.; Corker, Katherine S.; Curran, Paul G.; Cushman, Fiery; Dagona, Zubairu K.; Dalgar, Ilker; Dalla Rosa, Anna; Davis, William E.; de Bruijn, Maaike; De Schutter, Leander; Devos, Thierry; de Vries, Marieke; Doğulu, Canay; Dozo, Nerisa; Dukes, Kristin Nicole; Dunham, Yarrow; Durrheim, Kevin; Ebersole, Charles R.; Edlund, John E.; Eller, Anja; English, Alexander Scott; Finck, Carolyn; Frankowska, Natalia; Freyre, Miguel Ángel; Friedman, Mike; Galliani, Elisa Maria; Gandi, Joshua C.; Ghoshal, Tanuka; Giessner, Steffen R.; Gill, Tripat; Gnambs, Timo; Gómez, Ángel; González, Roberto; Graham, Jesse; Grahe, Jon E.; Grahek, Ivan; Green, Eva G. T.; Hai, Kakul; Haigh, Matthew; Haines, Elizabeth L.; Hall, Michael P.; Heffernan, Marie E.; Hicks, Joshua A.; Houdek, Petr; Huntsinger, Jeffrey R.; Huynh, Ho Phi; IJzerman, Hans; Inbar, Yoel; Innes-Ker, Åse H.; Jiménez Leal, William; John, Melissa-Sue; Joy-Gaba, Jennifer A.; Kamiloğlu, Roza G.; Kappes, Heather Barry; Karabati, Serdar; Karick, Haruna; Keller, Victor N.; Kende, Anna; Kervyn, Nicolas; Knežević, Goran; Kovacs, Carrie; Krueger, Lacy E.; Kurapov, German; Kurtz, Jamie; Lakens, Daniël; Lazarević, Ljiljana B.; Levitan, Carmel A.; Lewis, Neil A.; Lins, Samuel; Lipsey, Nikolette P.; Losee, Joy E.; Maassen, Esther; Maitner, Angela T.; Malingumu, Winfrida; Mallett, Robyn K.; Marotta, Satia A.; Međedović, Janko; Mena Pacheco, Fernando; Milfont, Taciano L.; Morris, Wendy L.; Murphy, Sean C.; Myachykov, Andriy; Neave, Nick; Neijenhuijs, Koen; Nelson, Anthony J.; Neto, Félix; Nichols, Austin Lee; Ocampo, Aaron; O’Donnell, Susan L.; Oikawa, Haruka; Oikawa, Masanori; Ong, Elsie; Orosz, Gábor; Osowiecka, Malgorzata; Packard, Grant; Pérez Sánchez, Rolando; Petrović, Boban; Pilati, Ronaldo; Pinter, Brad; Podesta, Lysandra; Pogge, Gabrielle; Pollmann, Monique M. H.; Rutchick, Abraham M.; Saavedra, Patricio; Saeri, Alexander K.; Salomon, Erika; Schmidt, Kathleen; Schönbrodt, Felix D.; Sekerdej, Maciej B.; Sirlopú, David; Skorinko, Jeanine L. M.; Smith, Michael A.; Smith Castro, Vanessa; Smolders, Karin C. H. J.; Sobkow, Agata; Sowden, Walter; Spachtholz, Philipp; Srivastava, Manini; Steiner, Troy G.; Stouten, Jeroen; Street, Chris N. H.; Sundfelt, Oskar K.; Szeto, Stephanie; Szumowska, Ewa; Tang, Andrew C. W.; Tanzer, Norbert; Tear, Morgan J.; Theriault, Jordan; Thomae, Manuela; Torres, David; Traczyk, Jakub; Tybur, Joshua M.; Ujhelyi, Adrienn; van Aert, Robbie C. M.; van Assen, Marcel A. L. M.; van der Hulst, Marije; van Lange, Paul A. M.; van ’t Veer, Anna Elisabeth; Vásquez Echeverría, Alejandro; Ann Vaughn, Leigh; Vázquez, Alexandra; Vega, Luis Diego; Verniers, Catherine; Verschoor, Mark; Voermans, Ingrid P. J.; Vranka, Marek A.; Welch, Cheryl; Wichman, Aaron L.; Williams, Lisa A.; Wood, Michael; Woodzicka, Julie A.; Wronska, Marta K.; Young, Liane; Zelenski, John M.; Zhijia, Zeng; Nosek, Brian A. (2018-12-24)

  We conducted preregistered replications of 28 classic and contemporary published findings, with protocols that were peer reviewed in advance, to examine variation in effect magnitudes across samples and settings. Each ...

• Validación de un modelo de cuatro estrategias de resolución de ítems de razonamiento en una prueba estandarizada de selección 

  Brizuela Rodríguez, Armel; Rojas Rojas, Guaner David; Jiménez Alfaro, Karol; Pérez Rojas, Nelson (2018)

  La premisa de este estudio consiste en que un modelo cognitivo permite a las personas mejorar el desempeño en la resolución de preguntas de una prueba estandarizada donde el uso de estrategias tiene un papel crucial. El ...

• El uso de la invarianza de medición con variables dicotómicas como evidencia de validez 

  Rojas Torres, Luis; Rojas Rojas, Guaner David; Brizuela Rodríguez, Armel (2018)

  This paper explains and exemplifies how an analysis of the measurement invariance with dichotomous ítems may be implemented in order to obtain evidence of validity. The example was developed with data from the Academic Aptitude ...

• Advantages of the Rasch Model for Analysis and Interpretation of Attitudes: the Case of the Benevolent Sexism Subscale 

  Zamora Araya, José Andrey; Smith Castro, Vanessa; Montero Rojas, Eiliana; Moreira Mora, Tania Elena (2018)

  This paper describes how the use of Rasch Analysis (RA), compared with the Classical Test Theory (CTT) and other Item Response Theory (IRT) approaches, could enhance the study and interpretation of attitudinal scales. ...

• El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales 

  Sibaja Molina, Johanna; Sánchez Pacheco, Tracy; Rodríguez Villagra, Odir Antonio (2019-01-01)

  El objetivo de este artículo es analizar si las diferencias individuales en capacidad de la memoria de trabajo e inteligencia fluida durante la edad preescolar predicen las calificaciones en las materias ...

• Diversas formas de navegar el mundo: El aprendizaje en tiempos de la neurociencia 

  Sibaja Molina, Johanna (2018-10)

  Los presentes desafíos en la educación respecto a cómo las personas aprenden, han llevado a la necesidad de integrar información de distintas disciplinas. Si bien el conocimiento neurocientífico genera altas expectativas, ...

• Bienestar psicológico, identidad colectiva y discriminación en habitantes de barrios estigmatizados 

  García Martínez, Felipe Eduardo; Castillo, Bernarda Nicole; García, Angelina; Smith Castro, Vanessa (2017)

  Introducción: la discriminación social y la estigmatización de las personas por su pertenencia a un grupo determinado, en el presente caso por su lugar de residencia, es un problema relevante y que afecta el bienestar y ...

• Entrevista Cognitiva. Guía para la aplicación en la evaluación y mejoramiento de instrumentos de papel y lápiz 

  Molina Delgado, Mauricio; Smith Castro, Vanessa (2011)

  Mucha de la investigación que hacemos en las Ciencias Sociales, de la Educación y de la Salud se construye a partir de información obtenida a través métodos de autoreporte. En estos métodos consultamos directamente a las ...

• Actitudes hacia el matrimonio y la unión civil gay en Costa Rica: ¿religiosidad, homofobia, autoritarismo o desconocimiento? 

  Molina Delgado, Mauricio; Smith Castro, Vanessa (2011)

  En los últimos años, el reconocimiento del matrimonio y la unión civil entre personas del mismo sexo ha sido objeto de debates en diversos países del mundo, particularmente en América Latina. El presente estudio explora ...

• An application of the Linear Logistic Test Model for the construction of a Fluid Intelligence Test 

  Castelain, Thomas; Virrareal Galera, María Paula; Molina Delgado, Mauricio; Rodríguez Villagra, Odir Antonio (2019)

  El presente artículo, de corte cuantitativo, tiene como objetivo poner a prueba —a través del uso de un modelo logístico lineal (LLTM, por sus siglas en inglés)— un conjunto de operaciones cognitivas (reglas), que influencian ...

• Del clima educativo en el hogar al capital cultural: estudio del involucramiento parental como expansión del indicador de clima educativo en el hogar medido a través de años de escolaridad promedio de los padres y madres de familia 

  Castro Jiménez, Susan María; Morán Porras, Lizbeth Sofía (2017)

• Una aproximación desde la psicología industrial y organizacional al departamento de recursos humanos de una empresa multinacional en San José Costa Rica 

  Quintero Castro, Dafne Kerena (2017)

• Un estudio retrospectivo de la influencia de la capacidad de memoria de trabajo y la inteligencia fluída sobre las puntuaciones de la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica 

  Araya Orozco, Claudia (2017)

• The boss is always right: Preschoolers endorse the testimony of a dominant over that of a subordinate 

  Bernard, Stéphane; Castelain, Thomas; Mercier, Hugo; Kaufmann, Laurence; Van der Henst, Jean-Baptiste; Clément, Fabrice (2016-12)

  Recent research has shown that young children rely on social cues to evaluate testimony. For instance, they prefer to endorse testimony provided by a consensual group than by a single dissenter. Given that dominance is ...

• Evidence for benefits of argumentation in a Mayan indigenous population 

  Castelain, Thomas; Girotto, Vittorio; Jamet, Frank; Mercier, Hugo (2016)

  Group discussion improves on individual reasoning performance for a wide variety of tasks. This improvement, however, could be largely specific to members of modern, schooled, affluent Western cultures. In two studies, we ...

• Intervención clínica breve desde la terapia familiar sistémica, en una comunidad terapeútica, a familias con un miembro en tratamiento para la dependencia a sustancias psicoactivas 

  Prada Rodríguez, Ana María; Soto Muñoz, Massiel (2014)

• How Self-Objectification Impacts Physical Activity Among Adolescent Girls in Costa Rica 

  Monge Rojas, Rafael; Fuster Barahona, Delia Tamara; Garita Arce, Carlos; Sánchez López, Marta; Colon Ramos, Uriyoán; Smith Castro, Vanessa (2017-02)

  Background: In Latin America, more than 80% of adolescent girls are physically inactive. Inactivity may be reinforced by female stereotypes and objectification in the Latin American sociocultural context. Methods: We ...

• Role of Perceived Importance in Intergroup Contact 

  van Dick, Rolf; Pettigrew, Thomas F.; Wolf, Carina; Smith Castro, Vanessa; Wagner, Ulrich; Christ, Oliver; Petzel, Thomas; Jackson, James S. (2004-08)

  Furthering G. W. Allport’s (1954) contentions for optimal contact, the authors introduce a new construct: the perceived importance of contact. They propose that perceived importance is the best proximal predictor of ...

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