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dc.creatorPoveda Fernández, William Enrique
dc.date.accessioned2021-12-08T20:19:39Z
dc.date.available2021-12-08T20:19:39Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationhttps://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/46907
dc.identifier.issn2237-9657
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/85419
dc.description.abstractEn este artículo se analizan y discuten las ventajas y oportunidades que ofrece GeoGebra durante el proceso de resolución de problemas. En particular, se analizan y documentan las formas de razonamiento matemático exhibidas por ocho profesores de enseñanza secundaria de Costa Rica, relacionadas con la adquisición y el desarrollo de estrategias de resolución de problemas asociadas con el uso de GeoGebra. Para ello, se elaboró una propuesta de trabajo que comprende la construcción y la exploración de una representación del problema, y la formulación y la validación de conjeturas. Los resultados muestran que los profesores hicieron varias representaciones del problema, examinaron las propiedades y los atributos de los objetos matemáticos involucrados, realizaron conjeturas sobre las relaciones entre tales objetos, buscaron diferentes formas de comprobarlas basados en argumentos visuales y empíricos que proporciona GeoGebra. En general, los profesores usaron estrategias de medición de atributos de los objetos matemáticos y de examinación del rastro que deja un punto mientras se arrastra.es_ES
dc.description.abstractEste artigo analisa e discute as vantagens e oportunidades oferecidas pelo GeoGebra durante o processo de resolução de problemas. Em particular, as formas de raciocínio matemático exibidas por oito professores do ensino médio da Costa Rica, relacionadas à aquisição e desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas associadas ao uso do GeoGebra, são analisadas e documentadas. Para isso, foi elaborada uma proposta de trabalho que inclui a construção e exploração de uma representação do problema, e a formulação e validação de conjecturas. Os resultados mostram que os professores fizeram várias representações do problema, examinaram as propriedades e atributos dos objetos matemáticos envolvidos, fizeram conjecturas sobre as relações entre esses objetos e procuraram diferentes formas de os verificar com base em argumentos visuais e empíricos fornecidos pelo GeoGebra. Em geral, os professores utilizaram estratégias para medir os atributos dos objetos matemáticos e para examinar o rasto que um ponto deixa enquanto é arrastado.es_ES
dc.description.abstractThis article analyzes and discusses the advantages and opportunities offered by GeoGebra during the problem-solving process. In particular, the mathematical reasoning forms exhibited by eight secondary school teachers in Costa Rica, related to the acquisition and development of problem solving strategies associated with the use of GeoGebra, are analyzed and documented. The proposal was developed that includes the elements: construction and exploration of a representation of the problem and formulation and validation of conjectures. The results show that teachers made several representations of the problem, examined the properties and attributes of the mathematical objects involved, made conjectures about the relationships between such objects, and sought different ways to check them based on visual and empirical arguments provided by GeoGebra. In general, the teachers used strategies to measure the attributes of the mathematical objects and to examine the trail that a point leaves while it is being dragged.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Costa Rica/[820-B9-145]/UCR/Costa Rica
dc.language.isospaes_ES
dc.sourceRevista do Instituto GeoGebra de São Paulo, vol.9(1), pp.26-42es_ES
dc.subjectGeoGebraes_ES
dc.subjectResolución de problemases_ES
dc.subjectPensamiento matemáticoes_ES
dc.subjectResolução de problemases_ES
dc.subjectPensamento matemáticoes_ES
dc.subjectProblem Solvinges_ES
dc.subjectMathematical Thinkinges_ES
dc.titleResolución de problemas matemáticos en GeoGebraes_ES
dc.title.alternativeResolução de problemas no GeoGebraes_ES
dc.title.alternativeMathematical Problem Solving in GeoGebraes_ES
dc.typeartículo científico
dc.identifier.doi10.23925/2237-9657.2020.v9i1p26-42
dc.description.procedenceUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Facultad de Ciencias::Escuela de Matemáticaes_ES
dc.identifier.codproyecto820-B9-145


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