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dc.creatorDíaz, Juan Pablo
dc.creatorBar, Aníbal Roque
dc.creatorOrtiz, Margarita Cristina
dc.date2016-01-01
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21713
dc.identifier10.15517/aie.v16i1.21713
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/17134
dc.descriptionEste artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina). Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2), elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga la percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalización, en esta ocasión se investigó sólo el primer tópico. Los ítems seleccionados para el análisis de la información se agruparon conforme con los procesos cognitivos que se describen en cada caso: en primera instancia, aquellos que dan cuenta de habilidades vinculadas con el análisis previo a lectura; y en la segunda, en relación con el propio examen crítico. . Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes señala reconocer ideas relevantes y tesis, realizar inferencias, valorar soluciones, apreciar la vigencia del contenido y los argumentos para la toma de decisiones fundadas. No obstante, se observa cierta ambigüedad en relación con la habilidad para acordar o no con la postura de los autores. Estos  hallazgos son consistentes con lo esperado de estudiantes de carreras multiparadigmáticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationActualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1:
dc.rightsCopyright (c) 2015 Actualidades Investigativas en Educaciónes-ES
dc.sourceActualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)es-ES
dc.sourceActualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)en-US
dc.source1409-4703
dc.subjecthabilidades de lectura críticaes-ES
dc.subjectauto-percepciónes-ES
dc.subjectestudaintes avanzadoses-ES
dc.subjectuniversidades-ES
dc.subjectArgentinaes-ES
dc.titleAutopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educaciónes-ES
dc.typeartículo científico


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