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dc.creatorQuesada Pacheco, Allen
dc.date2009-02-02
dc.date.accessioned2016-05-03T14:51:21Z
dc.date.available2016-05-03T14:51:21Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/9478
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23726
dc.descriptionEl aprendizaje colaborativo en línea traza una perspectiva constructivista para estudiantes que activamente se interesan en el intercambio de ideas, negociación de opiniones y la creación de recursos para el conocimiento, los cuales se comparten en forma libre y abierta. Esta metodología es invaluable en convenios transnacionales entre universidades donde los docentes, estudiantes y programas se benefician desde perspectivas variadas. Este estudio, acerca de una colaboración educativa e investigativa con una universidad estadounidense y una centroamericana, involucra a docentes en la revisión de programas curriculares y en la enseñanza compartida al igual que a estudiantes en la construcción de conocimiento de manera colaborativa. Los cuestionarios y entrevistas con los 52 participantes de este proyecto, por más de dos semestres, revelan altos valores significativos por el refinamiento de las estrategias de aprendizaje y la adopción de un modelo colaborativo para la construcción de aprendizaje que se llevó a cabo en seis etapas. Los resultados sustentan que la metodología de "cualquier lugar/ al mismo tiempo" y el continuo crecimiento de convenios transnacionales mejoran el aprendizaje en línea de código libre.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEscuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationRevista de Lenguas Modernas;
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista de Lenguas Modernases-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Revista de Lenguas Modernas : Número 12es-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Revista de Lenguas Modernas : Número 12en-US
dc.source16591933
dc.titleAprendizaje colaborativo e interuniversiario en línea: una experiencia asíncrona y síncronaes-ES
dc.typeartículo científico
dc.coverageCRCes-ES


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