2024-01-192024-01-192023https://monografias.educacioneditora.net/index.php/educacioneditora/catalog/book/14978-84-15524-50-2https://hdl.handle.net/10669/90796El trabajo exploratorio que presentamos analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria (MPS) de Física-Química posee sobre el conocimiento didáctico en ambientes de indagación. Los resultados indican un nivel de desarrollo intermedio que aconseja apostar por la indagación en el periodo de formación inicial del futuro profesorado de secundaria.spaacceso abiertoEDUCACIÓNCONOCIMIENTOAPRENDIZAJEDOCENTE DE SECUNDARIAcapítulo de libro