Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías

dc.creator	Rojas, Eliana D.
dc.date	2010-02-15
dc.date.accessioned	2016-05-02T21:38:04Z
dc.date.available	2016-05-02T21:38:04Z
dc.description	Este trabajo examina la importancia y beneficios del analizar el cómo las características de los contextos socioculturales diversos median las disposiciones e interacciones de los estudiantes de matemáticas y su impacto en el diseño y reforzamiento de competencias múltiples en docencia matemática. Subyacente está la preocupación por las experiencias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de estudiantes representantes de grupos étnicos y sociales tradicionalmente marginados.	es
dc.format	application/pdf
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6924
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/18933
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es
dc.relation	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática;
dc.rights	Copyright (c) 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática	es
dc.source	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Competencias en la Educación Matemática	es
dc.title	Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías	es
dc.type	artículo original

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