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Elementos para evaluar planes de estudio en la educación superior

dc.creatorRoldán Santamaría, Leda María
dc.date2011-03-01
dc.date.accessioned2016-05-03T14:34:04Z
dc.date.available2016-05-03T14:34:04Z
dc.descriptionEste artículo presenta los lineamientos para generar una propuesta de evaluación curricular de un plan de estudios en el ámbito de la educación universitaria. Identifica la importancia que tiene este proceso para la institución con el fin de analizar las debilidades y fortalezas, con miras a la toma de decisiones para su actualización. En la propuesta se responde el por qué y para qué se debe evaluar; los beneficios que los usuarios recibirán de esa actualización; la concreción de elementos del plan de estudios por evaluar; la definición de las variables que se aplicarán en la evaluación de los elementos externos e internos. Se proponen cuáles son los sectores sociales que deben involucrarse en dicha evaluación; se analiza el momento adecuado para realizar la evaluación y cada cuanto debe aplicarse, se establece un plan estratégico para aplicar la evaluación y se presentan las sugerencias de los usos que se le pueda dar a la información recopilada con la evaluación. Evaluar un plan de estudios permite descubrir las necesidades de cambio de los planes de estudio; el establecimiento de los lineamientos para su actualización y el tiempo en que se debe cumplir con la misma para que el plan no pierda vigenciaes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2040
dc.identifier10.15517/revedu.v29i1.2040
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23292
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Educaciónes
dc.sourceRevista Educación; Vol. 29, Núm. 1 (2005): Revista Educación; 111-123es
dc.subjectplanes de estudioes
dc.subjectevaluaciónes
dc.subjectcurrículaes
dc.subjecteducación superiores
dc.titleElementos para evaluar planes de estudio en la educación superiores
dc.typeartículo original

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