Inclusión-afianzamiento de la asignatura "música" en el currículo de la educación pública primaria y se cundaria, actores determinantes y visiones sobre su importancia. Costa Rica, 1849-1925.

dc.creator	Chacón Solís, Lilliana Alicia
dc.date	2012-08-07
dc.date.accessioned	2016-05-02T22:08:24Z
dc.date.available	2016-05-02T22:08:24Z
dc.description	El propósito de este estudio fue analizar el proceso de inclusión-afianzamiento de la materia "música" dentro de los currículos públicos escolar y secundario costarricenses, de 1849 a 1925, a la luz de tres factores influyentes: los documentos oficiales que legislaron en torno a la educación pública, las personas o instituciones que desempeñaron un papel determinante en el proceso y las diferentes visiones sobre la importancia de la música para el desarrollo de los niños y jóvenes.	es
dc.format	application/pdf
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/713
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/20802
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es
dc.relation	Káñina;
dc.rights	Copyright (c) 2014 Káñina	es
dc.source	Káñina; Vol 34, N° 2	es
dc.subject	music	en
dc.subject	non-academic subject	en
dc.subject	program of study	en
dc.subject	public education	en
dc.title	Inclusión-afianzamiento de la asignatura "música" en el currículo de la educación pública primaria y se cundaria, actores determinantes y visiones sobre su importancia. Costa Rica, 1849-1925.	es
dc.type	artículo original

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