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La formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Rica

dc.creatorAlfaro Arce, Ana Lucía
dc.creatorAlpízar Vargas, Marianela
dc.creatorMorales López, Yuri
dc.creatorRamírez, Melvin
dc.creatorSalas Huertas, Oscar
dc.date2013-10-30
dc.date.accessioned2016-05-02T21:37:40Z
dc.date.available2016-05-02T21:37:40Z
dc.descriptionLa calidad de la educación está relacionada con la eficacia de la enseñanza que ofrece el docente, así como atender la formación inicial y continua de los educadores es fundamental para la sociedad por las implicaciones que la educación tiene sobre el desarrollo humano y, consecuentemente, sobre el desarrollo del país. En este informe se puntualizan aspectos históricos de la formación inicial de docentes en Costa Rica, estructuras del contenido de la formación inicial, la formación continua en Educación Matemática destacando acciones recientes, el papel de la investigación en la formación, la tecnología y desarrollo profesional del docente tanto de primaria como de educación media. Se parte de una contextualización histórica para llegar a un apartado de fortalezas, debilidades, amenazas y principales desafíos que Costa Rica debe hacerle frente en busca de la calidad de la educación matemática.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/12225
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/18770
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes
dc.relationCuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática;
dc.rightsCopyright (c) 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemáticaes
dc.sourceCuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project; 131-173es
dc.titleLa formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Ricaes
dc.typeartículo original

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