Dinamizando el Aprendizaje y la Evaluación de Terminología Médica, en Estudios del Curso Introducción a la Farmacia

dc.contributor.editor	Trejos Zelaya, Javier
dc.creator	Hidalgo Rivera, Mónika
dc.date.accessioned	2023-11-09T20:05:54Z
dc.date.available	2023-11-09T20:05:54Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	El artículo describe dos intervenciones en el curso FA- 2009 Introducción a la Farmacia de la Universidad de Costa Rica, implementadas en el I semestre del 2017 y I semestre del 2018 para mejorar la experiencia en el aprendizaje y evaluación de terminología médica. La primera fue el uso del juego como estrategia de evaluación y la segunda la elaboración de videos de repaso para facilitar el autoaprendizaje.	es
dc.description.procedence	UCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Farmacia	es
dc.identifier.isbn	978-9930-9546-3-8
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/90352
dc.language.iso	spa
dc.rights	acceso abierto
dc.source	Hacia la Mejora Educativa: Estrategias Disruptivas en el Aula Universitaria (pp. 67-78). San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica	es
dc.subject	Terminología médica	es
dc.subject	ENSEÑANZA	es
dc.subject	APRENDIZAJE	es
dc.subject	JUEGO	es
dc.subject	EVALUACIÓN	es
dc.subject	Vídeo	es
dc.subject	Aprendizaje auditivo y visual	es
dc.title	Dinamizando el Aprendizaje y la Evaluación de Terminología Médica, en Estudios del Curso Introducción a la Farmacia	es
dc.type	capítulo de libro	es

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