Implicaciones educativas de la teoría  sociocultural de Vigotsky

dc.creator	Chaves Salas, Ana Lupita
dc.date	2011-09-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:34:46Z
dc.date.available	2016-05-03T14:34:46Z
dc.description	El propósito de este artículo es analizar la teoría sociocultural del Lev Vigotsky y reflexionar sobre las implicaciones educativas de dicha teoría en los procesosde enseñanza y aprendizaje que se organizan en la escuela. Con base en los postulados de Vigotsky, se invita alas docentes y los docentes a repensar su práctica pedagógica y a promover cambios en su labor profesional conel fin de ofrecer una educación más contextualizada ysignificativa que ayude a formar personas críticas y creativas que contribuyan a construir una sociedad más democrática y solidaria.	es
dc.format	application/pdf
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3581
dc.identifier	10.15517/revedu.v25i2.3581
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23430
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es
dc.source	Revista Educación; Vol. 25, Núm. 2 (2001): Revista Educación; 59-65	es
dc.subject	Vigotsky	es
dc.subject	docentes	es
dc.title	Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky	es
dc.type	artículo original

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