La pr?ctica curricular de la educaci?n superior costarricense (1843-1941): Fundamentos de una teor?a curricular.

Abstract

Esta investigaci?n pretendi? responder a la pregunta ?Cu?les son las caracter?sticas te?ricas que ha generado la pr?ctica curricular de la Educaci?n Superior de Costa Rica entre 1843-1941? El prop?sito fue aclarar el papel de la pr?ctica de la educaci?n superior en el per?odo se?alado de manera que los hechos curriculares ocurridos en el pasado pudieran dar luz para atesorar lo pertinente y, a la vez, poner atenci?n a los factores que no contribuyeron a dar impulso a la educaci?n superior. Los objetivos propuestos para la investigaci?n no se alcanzaron en su totalidad como se indica en las conclusiones, implicaciones y recomendaciones; debido a que la investigaci?n se tuvo que interrumpir por tiempos prolongados y, por otra parte, el tiempo asignado fue demasiado corto para poder concluir una tarea de esta magnitud pues el per?odo investigado es de un siglo. ABSTRACT: This research aimed to answer the question: What are the theoretical characteristics generated by the curricular practice of Higher Education in Costa Rica between 1843-1941? The purpose was to clarify the role of the practice of higher education in the period indicated so that the curricular events that occurred in the past could give light to treasure the pertinent and, at the same time, pay attention to the factors that did not contribute to giving impulse to higher education. The proposed objectives for the investigation were not fully achieved as indicated in the conclusions, implications and recommendations; because the investigation had to be interrupted for prolonged times and, on the other hand, the allotted time was too short to be able to complete a task of this magnitude because the period under investigation is one century.