El papel de la modelación en la formación de docentes de matemática

Abstract

En este trabajo se describe una problemática que nace durante la pandemia en relación con utilizar el proceso de modelación para el aprendizaje de la futura persona educadora matemática. A partir de una revisión bibliográfica se obtienen reflexiones que contribuyen a llevar a cabo una ruta metodológica para diseñar, implementar y analizar actividades de modelación desde la virtualidad, colocando la atención en la comprensión conceptual de los objetos matemáticos a partir de una epistemología de prácticas. Se obtienen importantes reflexiones finales como mencionar ventajas y desventajas en la forma de utilizar dos tipos de simulaciones digitales, permitiendo llevar el proceso de modelación desde la virtualidad. Además, se mencionan retos para la etapa post–pandemia sobre la temática y reflexiones sobre las conclusiones que se obtenían durante las clases al desarrollar la modelación en la formación la persona educadora matemática, desde cinco ejes de formación: histórico–epistemológico, didáctico–matemático, desempeño profesional, aplicaciones de la matemática y tecnologías de la información y la comunicación.