¿Qué emociones se exhiben al comienzo de una asignatura de ciencias? El caso del alumnado de Maestro de Primaria
Cargando...
Fecha
Authors
Retana Alvarado, Diego Armando
De las Heras Pérez, María Ángeles
Vázquez Bernal, Bartolomé
Jiménez Pérez, Roque
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
DOI
Resumen
Se describen las emociones que estudiantes vaticinan hacia una asignatura de didáctica de ciencias del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva. Participaron 53 estudiantes quienes respondieron un cuestionario. Las emociones positivas son más intensas que las emociones negativas. Interés y tensión representan un facilitador y obstáculo.
Descripción
capítulo de libro sin comité editorial
Palabras clave
Citación
Colecciones
Aprobación
Revisión
Complementado por
Referenciado por
Rights and licensing
acceso abierto