Propuesta de mediación docente para la incorporación del English for specific purposes en la enseñanza del inglés orientado a las especialidades técnicas

Abstract

El English for Specific Purposes (ESP), o inglés con propósitos específicos, es unenfoque de enseñanza que adapta el aprendizaje del idioma a contextos profesionalesconcretos. En la educación técnica, este enfoque busca que el estudiantado desarrollecompetencias lingüísticas directamente relacionadas con su futura área laboral,integrando el inglés como herramienta de comunicación aplicada a escenarios reales. Adiferencia del inglés general, el ESP exige que la persona docente medie el aprendizajede forma contextualizada, alineando los procesos de enseñanza con los perfilesprofesionales de cada especialidad. Sin embargo, gran parte del profesorado de inglésproviene de una formación en inglés general y enfrenta dificultades para diseñar tareasauténticas, seleccionar materiales pertinentes y planificar desde el análisis denecesidades, lo cual genera inseguridad y limita la implementación efectiva del currículo.Ante esta situación, el presente Trabajo Final de Investigación Aplicada tuvo comopropósito diseñar un recurso de mediación docente que facilite la comprensión yaplicación del enfoque ESP en la enseñanza del inglés técnico, permitiendo alprofesorado autoformarse y planificar estrategias significativas y contextualizadas. Elestudio se desarrolló en el contexto de los programas de inglés orientado a lasespecialidades técnicas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP); sinembargo, su estructura es aplicable a otros entornos educativos que busquen fortalecerla enseñanza del inglés con fines específicos. De esta manera, contó con la participaciónde docentes de inglés técnico de distintos Colegios Técnicos Profesionales, quienesaportaron sus experiencias y perspectivas mediante entrevistas semiestructuradas ycuestionarios abiertos.El producto final consiste en una propuesta de mediación docente organizada enbloques temáticos y fichas metodológicas, que integran explicaciones teóricas,orientaciones prácticas y ejemplos aplicados al contexto técnico. La propuesta fuevalidada por docentes con experiencia en la modalidad técnica, quienes destacaron supertinencia, claridad y utilidad como herramienta de apoyo para la planificación didáctica.De esta manera, este recurso busca fortalecer la mediación docente y promover laenseñanza del inglés técnico desde un enfoque significativo, vinculado con lasnecesidades reales del entorno profesional. English for Specific Purposes (ESP) is a teaching approach that adapts languagelearning to specific professional contexts. In technical education, this approach aims forstudents to develop linguistic competencies directly related to their future professionalfields, integrating English as a communication tool applied to real-life scenarios. Unlikegeneral English, ESP requires teachers to mediate learning in a contextualized way,aligning teaching processes with the professional profiles of each specialty. However,most English teachers come from a general English background and face difficulties indesigning authentic tasks, selecting relevant materials, and planning based on needsanalysis, which generates uncertainty and limits the effective implementation of thecurriculum.Given this situation, the present research aimed to design a teaching mediation resourceto facilitate the understanding and application of the ESP approach in the teaching oftechnical English, allowing teachers to self-train and plan meaningful and contextualizedstrategies. The study was developed within the framework of the English Oriented to theSpecialties programs of the Ministry of Public Education of Costa Rica (MEP); however,its structure can be applied to other educational contexts that seek to strengthen theteaching of English for specific purposes. In this process, technical English teachers fromdifferent Technical Professional High Schools participated, sharing their experiences andperspectives through semi-structured interviews and open-ended questionnaires.The final product consists of a teaching mediation proposal organized into thematicblocks and methodological guides, integrating theoretical explanations, practicalorientations, and examples applied to the technical context. The proposal was validatedby English teachers with experience in technical education, who highlighted its relevance,clarity, and usefulness as a support tool for lesson planning. Thus, this resource seeksto strengthen teaching mediation and promote technical English instruction from ameaningful approach linked to the real needs of the professional environment.